Cet article, par Martin Steffens, philosophe, défend l’idée que la naissance d’enfants n’est pas destructrice pour la planète. Il critique les illusions bourgeoises et anthropocentriques, arguant que les enfants sont essentiels pour un avenir écologique. Selon Steffens, accueillir des enfants encourage une responsabilité environnementale et une vision positive de l’avenir, contredisant l’idée que moins de naissances serait bénéfique écologiquement.
Amélie Le Dirach examine l’écologie positive, suggérant que la sensibilisation écologique doit intégrer des émotions positives. Elle contraste cette approche avec l’écologie punitive, qui impose des contraintes. L’écologie positive, en inspirant espoir et émerveillement, peut motiver des actions pro-environnementales. Les émotions positives, comme l’espoir, sont essentielles pour encourager l’engagement collectif face au changement climatique, favorisant un avenir durable et solidaire.
Des élèves de l’école Michelis de Neuilly-sur-Seine partagent leurs idées sur l’écologie, l’importance de protéger la nature, et leurs motivations. Ils soulignent la nécessité de sensibiliser les adultes et de prendre des mesures concrètes pour préserver la planète pour les générations futures.
Guillaume Leboucher, dirigeant chez Docaposte et fondateur de L’IA pour l’École, discute des impacts de l’IA sur l’éducation. Il souligne les avantages et dangers de l’IA, notamment l’économie de l’attention et l’hyperpersonnalisation. Il appelle à une utilisation éthique et collaborative de l’IA, tout en préservant l’esprit critique et l’intelligence humaine, et prône l’intégration réfléchie des outils numériques dans l’apprentissage.
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